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与自闭症专家邹小兵一席谈

我要回复发布于 2017-07-01人物


4月1日,自闭症专家邹小兵参加“福建省自闭症康复教育协会”的成立仪式。我得以在大会间隙跟邹教授就自闭症干预问题进行了面对面沟通。我将尽量罗列他的观点,希望能给各位朋友一些启发。


     一、自闭症干预就是要不停地跟孩子“折腾”


自闭症孩子的康复训练就是一门“折腾”的艺术,这个“折腾”讲究三个方面:


1、结构化安排好环境和训练时间,生活自理能力的培养依照结构化流程,启发孩子自己完成。


2、训练过程讲究每一个环节的精心设计,多给孩子创设沟通的机会,设置沟通的障碍,引导孩子与人的互动,逐步增加互动回合。


3、奖励和惩罚相结合,奖惩要分明且恰到好处。


二、自闭症干预就像过关游戏


自闭症的干预训练就像过关游戏。每突破一关,孩子的能力就上一个台阶。自闭症孩子的康复大概分为五个等级:


  第一等级:独立生活,融入社会。孩子长大后能独立地生活、学习和工作。目前有少部分孩子能到达到这个等级。


第二等级:半独立生活。孩子成人后,在家长的帮助和关照下能找到一份合适的工作。比方超市的理货员、学校的图书管理员等。


  第三等级:进入福利工厂。孩子在残联的组织下进入相关的福利机构学习生活。


第四等级:生活自理。大部分家长希望孩子长大以后能自己处理日常生活问题,会自己照顾自己。


  第五等级:终身需要家长的全面照顾,这是家长最不希望看到的结果。


自闭症孩子大致分为三类:第一类是重度自闭症,孩子对外界完全没有任何反应;第二类是中度自闭症,孩子对外界的反应是被动和有限的;第三类是孩子对外界的反应相对主动,这是程度最好的一类。家长要评估孩子的当前水平,以这个水平为起点进行有效干预。遵循从重度到中度,从中度到轻度的原则坚持进行训练。孩子到了轻度阶段,就可以进行融合教育了。但是自闭症的融合教育是个系统工程,还需要整个社会对这个群体的了解和关爱。


三、自闭症孩子干预训练要把社交技能放在首位


家长的干预训练要努力培养孩子的社交技能,比方分享能力、互动能力、模仿能力,直至炫耀、害羞、嫉妒等等,要让孩子形成荣辱感。一个自闭症孩子自己坐在地板上玩积木一个多小时,哪怕拼出一个非常棒的东西,这也只能说明孩子手眼协调不错,其他什么都不能证明。


    四、感统就是运动,就是玩


我不提倡对孩子进行专门的感统训练。感统训练其实就是运动,是精细运动和大运动的结合。


   五、关于禁食


不排除一些自闭症孩子有肠胃问题,但不是所有孩子都有这样的问题。在饮食方面家长要多多观察孩子,如果孩子吃了某些食物有异常反应,家长就要适当注意。如果孩子在饮食方面基本正常,建议给孩子均衡的营养。


六、关于多动


一些自闭症孩子会偏多动。当家长缺乏引导的时候,孩子会无所事事或者沉浸在自己的世界中。处理的办法就是在干预过程中通过家长有意识的引导和精心设计的干预环节变孩子盲目的乱动为有序的和有目的的活动。


    七、关于家长的阅读


用理论武装家长的头脑,用实操武装家长的技能。通过技能的实践达到帮助孩子提高的最终目的。


在将近一个小时的沟通中,邹教授围绕我的若干提问进行了比较详细的解答。在我将要离开的时候,我指着老二询问他有没有必要把孩子送去机构。他的回答是,你们自己已经做得不错了,为什么一定要送去机构呢?


听了他的这句话,我感慨良多。


回想我们自己进行干预的这一年多,在没有任何专业人员的帮助指导下,完全凭借我和小杨的一己之力让老二有了比较明显的进步。现在看来,我们家庭干预的思路在大方向上是正确的。当然,存在的问题也不少。首先是缺乏经验。但我认为,经验是个不断累积的过程,没有谁生来就是专家,专家靠的也是经年累月的知识和技能的慢慢储备和沉淀。此外,我们还缺少对细节的精当把控。关键的细节决定成败,而我们缺乏的正是对关键细节的把控能力。所幸我们还有机会。


还有无数个自闭症孩子的家庭因为各种原因无法得到专业的指导和帮助,在这种前提下,充分地依靠自己,挖掘出家庭最大的潜能,相信自己坚持下去就能帮助孩子!



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一叶 花儿001
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